Bebês e crianças pequenas expostos à televisão ou à visualização de vídeos podem ter maior probabilidade de apresentar comportamentos sensoriais atípicos, como ficar desinteressados e desinteressados em atividades, buscar estímulos mais intensos em um ambiente ou serem dominados por sensações como sons altos ou luzes brilhantes, de acordo com dados recentes.
Universidade Drexel - Tradução: Equipe Alfabetização Diária
Bebês e crianças pequenas expostos à televisão ou à visualização de vídeos podem ter maior probabilidade de apresentar comportamentos sensoriais atípicos, como ficar desinteressados e desinteressados em atividades, buscar estímulos mais intensos em um ambiente ou serem dominados por sensações como sons altos ou luzes brilhantes, de acordo com dados de pesquisadores da Faculdade de Medicina de Drexel publicados na revista JAMA Pediatrics.
De acordo com os pesquisadores, as crianças expostas a uma maior quantidade de TV por volta do segundo aniversário eram mais propensas a desenvolver comportamentos atípicos de processamento sensorial, como "busca de sensações" e "evitação de sensações", bem como "baixo registro" - sendo menos sensíveis ou mais lento para responder a estímulos, como ser chamado pelo nome, aos 33 meses de idade.
As habilidades de processamento sensorial refletem a capacidade do corpo de responder de forma eficiente e adequada às informações e estímulos recebidos por seus sistemas sensoriais, como o que a criança ouve, vê, toca e saboreia.
A equipe extraiu dados de 2011-2014 sobre televisão ou DVD assistidos por bebês e crianças pequenas aos 12, 18 e 24 meses do Estudo Nacional da Criança de 1.471 crianças (50% do sexo masculino) em todo o país.
Os resultados do processamento sensorial foram avaliados aos 33 meses usando o Perfil Sensorial Infantil/Toddler (ITSP), um questionário preenchido pelos pais/cuidadores, concebido para fornecer informações sobre como as crianças processam o que veem, ouvem e cheiram, etc.
As subescalas do ITSP examinam os padrões infantis de baixo registro e busca de sensações, como tocar ou cheirar excessivamente objetos; sensibilidade sensorial, como ficar excessivamente chateado ou irritado com luzes e ruídos; e evitação de sensações - tentando ativamente controlar o ambiente para evitar coisas como escovar os dentes. As crianças pontuam em grupos “típicos”, “altos” ou “baixos” com base na frequência com que apresentam vários comportamentos sensoriais. As pontuações foram consideradas “típicas” se estivessem dentro de um desvio padrão da média da norma ITSP.
As medidas de exposição à tela aos 12 meses foram baseadas nas respostas dos cuidadores à pergunta: "Seu filho assiste TV e/ou DVD? (sim/não)", e aos 18 e 24 meses, com base na pergunta: "Nos últimos 30 dias, em média, quantas horas por dia seu filho assistiu TV e/ou DVDs?"
As descobertas sugerem:
Aos 12 meses, qualquer exposição à tela em comparação com nenhuma visualização da tela foi associada a uma probabilidade 105% maior de exibir comportamentos sensoriais "altos" em vez de comportamentos sensoriais "típicos" relacionados ao baixo registro aos 33 meses.
Aos 18 meses, cada hora adicional de tempo diário de tela foi associada a um aumento de 23% nas chances de exibir comportamentos sensoriais "altos" relacionados à evitação posterior de sensações e ao baixo registro.
Aos 24 meses, cada hora adicional de tempo diário de tela foi associada a um aumento de 20% nas chances de busca “alta” de sensações, sensibilidade sensorial e evitação de sensações aos 33 meses.
Os pesquisadores ajustaram a idade, se a criança nasceu prematuramente, escolaridade do cuidador, raça/etnia e outros fatores, como a frequência com que a criança brinca ou caminha com o cuidador.
As descobertas somam-se a uma lista crescente de resultados preocupantes de saúde e desenvolvimento ligados ao tempo de tela em bebês e crianças pequenas, incluindo atraso de linguagem, transtorno do espectro do autismo, problemas comportamentais, dificuldades para dormir, problemas de atenção e atrasos na resolução de problemas.
“Esta associação pode ter implicações importantes para o transtorno de déficit de atenção, hiperatividade e o autismo, já que o processamento sensorial atípico é muito mais prevalente nessas populações”, disse a autora principal do estudo, Karen Heffler, MD, professora associada de psiquiatria na Faculdade de Medicina de Drexel.
"O comportamento repetitivo, como o observado no transtorno do espectro do autismo, está altamente correlacionado com o processamento sensorial atípico. Trabalhos futuros podem determinar se o tempo de tela no início da vida poderia alimentar a hiperconectividade sensorial do cérebro observada nos transtornos do espectro do autismo, como respostas cerebrais intensificadas à estimulação sensorial."
O processamento sensorial atípico em crianças com transtorno do espectro do autismo (TEA) e TDAH se manifesta em uma série de comportamentos prejudiciais. Em crianças com TEA, maior busca ou evitação de sensações, maior sensibilidade sensorial e baixo registro têm sido associados à irritabilidade, hiperatividade, dificuldades para comer e dormir, bem como problemas sociais. Em crianças com TDAH, o processamento sensorial atípico está ligado a problemas nas funções executivas, ansiedade e menor qualidade de vida.
“Considerando esta ligação entre o elevado tempo de tela e uma lista crescente de problemas de desenvolvimento e comportamentais, pode ser benéfico para as crianças que apresentam esses sintomas passar por um período de redução do tempo de tela, juntamente com práticas de processamento sensorial fornecidas por terapeutas ocupacionais”, disse Heffler.
A Academia Americana de Pediatria (AAP) desencoraja o tempo de tela para bebês menores de 18 a 24 meses. O chat de vídeo ao vivo é considerado aceitável pela AAP, pois pode haver benefícios na interação que ocorre. A AAP recomenda limitações de tempo no uso de mídia digital para crianças de 2 a 5 anos, normalmente não mais do que 1 hora por dia.
“O treinamento e a educação dos pais são fundamentais para minimizar, ou até evitar, o tempo de tela em crianças menores de dois anos”, disse o autor sênior David Bennett, PhD, professor de psiquiatria na Faculdade de Medicina de Drexel.
Apesar das evidências, muitas crianças veem telas com mais frequência. Em 2014, crianças de até 2 anos nos Estados Unidos tinham em média 3 horas e 3 minutos por dia de tempo de tela, acima de 1 hora e 19 minutos por dia em 1997, de acordo com uma carta de pesquisa de 2019 na JAMA Pediatrics. Alguns pais citam a exaustão e a incapacidade de encontrar alternativas acessíveis como razões para o tempo de tela, de acordo com um estudo de julho de 2015 publicado no Journal of Nutrition and Behavior.
Embora o artigo atual tenha analisado estritamente a visualização de televisão ou DVD, e não a mídia visualizada em smartphones ou tablets, ele fornece alguns dos primeiros dados que ligam a exposição à mídia digital no início da vida com o processamento sensorial atípico posterior em múltiplos comportamentos. Os autores disseram que pesquisas futuras são necessárias para compreender melhor os mecanismos que impulsionam a associação entre o tempo de tela no início da vida e o processamento sensorial atípico.
***
Se você quer saber mais detalhes sobre como tirar seus filhos da frente das telas e utilizar esse tempo para desenvolvê-los de forma prática e eficiente, estimulando e desenvolvendo suas habilidades de linguagem e suas capacidades cognitivas, clique aqui e assista a uma apresentação gratuita do Método Alfabetização Diária, onde demonstramos como você pode fazer isso na prática e desde cedo.
Até o próximo Artigo.
Referências
Karen Frankel Heffler, Binod Acharya, Keshab Subedi, David S. Bennett. Early-Life Digital Media Experiences and Development of Atypical Sensory Processing. JAMA Pediatrics, 2024.
Comentarios