Podemos dizer que é um consenso que os pais influenciam positivamente o aprendizado dos filhos, porém, um estudo recente demonstrou como um programa de leitura que envolve os pais na intervenção parental melhora os resultados tanto na educação dos filhos quanto na paternidade.
Universidade de Nova York - Tradução: Equipe Alfabetização Diária
Descobriu-se que um programa parental em que os pais se envolvem com os filhos através da leitura aumenta as habilidades parentais dos pais, ao mesmo tempo que melhora a preparação e o comportamento escolar de crianças pré-escolares, revela um estudo liderado pela Escola Steinhardt de Cultura, Educação e Desenvolvimento Humano da Universidade de Nova York.
“Ao contrário de pesquisas anteriores, nosso estudo conclui que é possível envolver pais de comunidades de baixa renda em intervenções parentais, o que beneficia tanto os pais quanto seus filhos”, disse Anil Chacko, professor associado de aconselhamento psicológico na Universidade de Nova York e autor principal do estudo publicado no Jornal de Psicologia Clínica da Criança e do Adolescente.
Os pais desempenham um papel significativo no desenvolvimento social, emocional e comportamental dos filhos. No entanto, trabalhar com os pais para melhorar a sua parentalidade - e, por sua vez, os resultados para os seus filhos - tem sido pouco estudado, uma vez que a maioria das pesquisas sobre parentalidade se concentra nas mães. Além disso, estudos anteriores sobre intervenções parentais para pais apresentam problemas com altas taxas de abandono dos pais.
Este estudo avaliou os efeitos do apoio aos pais para o sucesso com crianças em idade pré-escolar, uma intervenção que se concentra na integração da formação parental com a leitura partilhada de livros para melhorar os resultados entre os pais e os seus filhos em idade pré-escolar.
A leitura partilhada de livros é uma atividade interativa e dinâmica na qual um adulto usa instruções e feedback para permitir que a criança se torne um contador de histórias ativo. Baseia-se fortemente no uso de imagens e apoia os pais que elogiam e incentivam os filhos. A leitura partilhada de livros promove as interações entre pai e filho, mas também se alinha com uma prioridade dos programas de educação infantil para desenvolver a prontidão escolar.
"Em vez de ter como objetivo aumentar o envolvimento do pai, o que implica uma abordagem deficitária, um programa que utiliza a leitura partilhada de livros visa um conjunto específico de competências parentais e representa uma atividade valiosa para pais e filhos", disse Chacko.
No estudo, 126 pais de baixa renda e seus filhos em idade pré-escolar foram recrutados em três centros na cidade de Nova York. As famílias, a maioria das quais falava espanhol, foram designadas aleatoriamente para participar do programa ou colocadas em uma lista de espera (que funcionou como condição de controle).
A intervenção de curto prazo incluiu oito sessões semanais com duração de 90 minutos cada. Nessas sessões, pequenos grupos de pais assistiam a vídeos que mostravam pais lendo com os filhos, mas com erros exagerados. Os pais então identificaram e, em grupos pequenos e grandes, discutiram melhores abordagens para essas interações. Os pais foram então encorajados a praticar as estratégias que identificaram em casa com os seus filhos durante a leitura partilhada de livros.
O programa procurou melhorar os comportamentos parentais, tais como estabelecer rotinas, incentivar o tempo centrado na criança, utilizar a atenção e incentivos para promover o bom comportamento, utilizar a distração e a ignorância para reduzir o comportamento de procura de atenção e recorrer a intervalos com moderação.
O estudo avaliou os efeitos do programa nas habilidades parentais, no comportamento e na linguagem das crianças e nos resultados para os pais, incluindo estresse e depressão. Esses fatores foram medidos antes e imediatamente após a participação no programa e incluíram observações dos pesquisadores, avaliações padronizadas de linguagem e informações relatadas pelos pais. Dados de frequência também foram coletados como medida de engajamento.
Os pesquisadores descobriram que os comportamentos parentais, os comportamentos infantis e o desenvolvimento da linguagem das crianças que participaram do programa melhoraram significativamente em relação às que estavam na lista de espera.
Mais especificamente, os pais relataram melhores abordagens disciplinares e promoção do crescimento psicológico dos seus filhos. Isto foi verdade nas observações dos investigadores, que após a intervenção, constataram que os pais faziam menos declarações críticas aos seus filhos e utilizavam comportamentos parentais mais positivos, como elogios e carinho. Os pesquisadores também mediram um efeito moderado nos resultados de linguagem entre as crianças. No geral, os dados sugerem uma melhoria de mais de 30% nos resultados da parentalidade e da prontidão escolar.
É importante ressaltar que a taxa média de frequência às sessões semanais foi de 79%, o que foi substancialmente mais elevado do que os programas parentais anteriores para pais.
"Ao contrário de outros programas parentais, os pais neste programa não foram recrutados para trabalhar na parentalidade ou reduzir problemas de comportamento infantil, mas para aprender - com outros pais - competências para apoiar a prontidão escolar dos seus filhos, o que pode remover o estigma e apoiar a abertura entre os pais no apoio aos seus filhos", disse Chacko. “As descobertas são particularmente dignas de nota dada a população do estudo de pais imigrantes de baixa renda e falantes de espanhol”.
Os investigadores observaram que a leitura partilhada de livros pode não ser a melhor abordagem para todos os pais e filhos, pelo que as intervenções devem ser adaptadas às preferências das comunidades e dos pais, a fim de aumentar a probabilidade de sucesso.
"Em última análise, acreditamos que o desenvolvimento de um programa que seja focado nos pais e na criança, e que não seja orientado pelo déficit ou focado na melhoria da parentalidade problemática, mas que se concentre no desenvolvimento de competências, seria atraente e envolvente para os pais", disse Chacko.
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Até o próximo artigo.
Referências
Anil Chacko, Gregory A. Fabiano, Greta L. Doctoroff, Beverly Fortson. Engaging Fathers in Effective Parenting for Preschool Children Using Shared Book Reading: A Randomized Controlled Trial. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 2017.
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