A informação fônica – os menores elementos sonoros da fala – pode não ser a base da aprendizagem da linguagem nos bebês como se pensava anteriormente. Os bebês só começam a processar informações fônicas de maneira confiável aos sete meses de idade – o que os pesquisadores dizem ser tarde demais para formar a base da linguagem. Em vez disso, os bebês aprendem com a informação rítmica – a mudança de ênfase das sílabas na fala – que, ao contrário da informação fônica, pode ser ouvida no útero.
Universidade de Cambridge - Tradução: Equipe Alfabetização Diária.
Os pais devem falar com seus bebês usando uma linguagem cantada, como canções de ninar e parlendas, o mais rápido possível, dizem os pesquisadores. Isso ocorre porque os bebês aprendem línguas a partir de informações rítmicas, e não de informações fônicas, nos primeiros meses.
A informação fônica – os menores elementos sonoros da fala, normalmente representados pelo alfabeto – é considerada por muitos linguistas como a base da linguagem. Acredita-se que os bebês aprendam esses pequenos elementos sonoros e os juntem para formar palavras. Mas um novo estudo sugere que a informação fônica é aprendida demasiado tarde e lentamente para que isso aconteça.
Em vez disso, a fala rítmica ajuda os bebês a aprenderem a linguagem, enfatizando os limites das palavras individuais e é eficaz mesmo nos primeiros meses de vida.
Pesquisadores da Universidade de Cambridge e do Trinity College Dublin investigaram a capacidade dos bebês de processar informações fônicas durante o primeiro ano.
O seu estudo, publicado na revista Nature Communications, descobriu que a informação fônica não foi codificada com sucesso até os sete meses de idade, e ainda era escassa aos 11 meses de idade, quando os bebês começaram a dizer as primeiras palavras.
“Nossa pesquisa mostra que os sons individuais da fala não são processados de forma confiável até cerca dos sete meses, embora a maioria das crianças consiga reconhecer palavras familiares como ‘mamadeira’ a essa altura”, disse a neurocientista de Cambridge, professora Usha Goswami. "A partir de então, os sons individuais da fala ainda são adicionados muito lentamente - muito lentamente para formar a base da linguagem."
Os pesquisadores registraram padrões de atividade elétrica cerebral em 50 bebês de quatro, sete e onze meses de idade enquanto assistiam a um vídeo de uma professora primária cantando 18 canções infantis para uma criança. Bandas de ondas cerebrais de baixa frequência foram alimentadas através de um algoritmo especial, que produziu uma “leitura” da informação fonológica que estava sendo codificada.
Os pesquisadores descobriram que a codificação fônica em bebês surgiu gradualmente ao longo do primeiro ano de vida, começando com sons labiais (por exemplo, /P/ para "papai") e sons nasais (por exemplo, /M/ para "mamãe"), com a 'leitura' progressivamente parecendo mais como a dos adultos.
O primeiro autor, Professor Giovanni Di Liberto, cientista cognitivo e da computação do Trinity College Dublin e pesquisador do ADAPT Centre, disse: “Esta é a primeira evidência que temos de como a atividade cerebral se relaciona com as mudanças na informação fônica ao longo do tempo em resposta à fala contínua. "
Anteriormente, os estudos baseavam-se na comparação das respostas com sílabas sem sentido, como "bif" e "bof".
O presente estudo faz parte do projeto BabyRhythm liderado por Goswami, que está investigando como a linguagem é aprendida e como isso está relacionado à dislexia e ao distúrbio do desenvolvimento da linguagem.
Goswami acredita que é a informação rítmica – a ênfase ou ênfase nas diferentes sílabas das palavras e a subida e descida do tom – que é a chave para a aprendizagem da linguagem. Um estudo irmão, também parte do projeto BabyRhythm, mostrou que a informação rítmica da fala foi processada pelos bebês aos dois meses de idade – e as diferenças individuais previram resultados linguísticos posteriores. O experimento também foi conduzido com adultos que mostraram uma “leitura” idêntica de ritmo e sílabas aos bebês.
“Acreditamos que a informação do ritmo da fala é a cola oculta que sustenta o desenvolvimento de um sistema linguístico que funcione bem”, disse Goswami. "Os bebês podem usar informações rítmicas como um andaime ou esqueleto para adicionar informações fônicas. Por exemplo, eles podem aprender que o padrão rítmico das palavras do seu idioma é tipicamente forte-fraco, como em 'papai' ou 'mamãe', com o estresse na primeira sílaba. Eles podem usar esse padrão de ritmo para adivinhar onde uma palavra termina e outra começa ao ouvir a fala natural.
“Os pais devem falar e cantar para seus bebês tanto quanto possível ou usar a fala dirigida ao bebê, como canções de ninar, porque isso fará diferença no resultado da linguagem e quando ele aprender a ler”, acrescentou ela.
Goswami explicou que o ritmo é um aspecto universal de todas as línguas em todo o mundo. "Em todas as línguas a que os bebês são expostos existe uma estrutura de batida forte com uma sílaba forte duas vezes por segundo. Somos biologicamente programados para enfatizar isto quando falamos com bebês."
Goswami diz que há uma longa história de tentativa de explicar a dislexia e os distúrbios do desenvolvimento da linguagem em termos de problemas fonéticos, mas que as evidências não batem. Ela acredita que as diferenças individuais na linguagem das crianças têm origem no ritmo.
A pesquisa foi financiada pelo Conselho Europeu de Pesquisa no âmbito do programa de pesquisa e inovação Horizonte 2020 da União Europeia e pela Science Foundation Ireland.
***
Se você quer saber mais detalhes de como desenvolver a linguagem dos seus filhos ou alunos, assim como a consciência fonológica e fonêmica para que eles aprendam a ler e escrever com eficiência, clique aqui e assista a uma apresentação gratuita do Método Alfabetização Diária onde demonstramos o passo a passo para fazer isso na prática.
Até o próximo Artigo.
Referências
Giovanni M. Di Liberto, Adam Attaheri, Giorgia Cantisani, Richard B. Reilly, Áine Ní Choisdealbha, Sinead Rocha, Perrine Brusini, Usha Goswami. Emergence of the cortical encoding of phonetic features in the first year of life. Nature Communications, 2023.
Comments