O que acontece quando passamos horas na frente da TV com nossos filhos? Essa é uma pergunta que todos os pais deveriam fazer. Pensando nos impactos da TV para o desenvolvimento das crianças, pesquisadores buscaram respostas para essa pergunta.
Wiley-Blackwell - Tradução: Equipe Alfabetização Diária.
Desde que as primeiras telas de televisão iluminaram nossas salas de estar, os cientistas estudaram seu efeito em crianças pequenas. Agora, cientistas em Ohio compararam a comunicação entre mãe e filho enquanto assistem à TV com a leitura de livros ou brincadeiras com brinquedos para revelar o impacto no desenvolvimento das crianças. Os resultados, publicados na Human Communication Research, mostram que assistir TV pode levar a uma menor interação entre pais e filhos, com um impacto negativo na alfabetização e nas habilidades de linguagem.
O estudo, conduzido por Amy Nathanson e Eric Rasmussen, da Universidade do Estado de Ohio, concentrou-se na “responsividade materna” para revelar diferenças na forma como as mães se comunicam com seus filhos enquanto estão envolvidas com livros, brinquedos e TV.
"A capacidade de resposta materna descreve a qualidade das respostas que uma mãe fornece a um bebê quando eles interagem", disse Nathanson. “Quando mãe e filho estão focados no mesmo objeto, seja um livro, brinquedo ou programa de TV, a resposta da mãe pode ter um impacto importante na compreensão e autopercepção de seus filhos”.
Ao explicar e descrever objetos ou novas palavras e imagens, ou ao iniciar uma conversa por meio de perguntas, a receptividade materna pode ajudar a envolver a criança na atividade. O pai também pode fornecer feedback positivo e incentivo a uma criança, ou repetir o que a criança disse para ajudá-la a se familiarizar com certas palavras ou imagens.
“Mães que são receptivas à comunicação de seus bebês promovem uma autopercepção positiva para a criança, além de promover a confiança nos pais. Respostas positivas ajudam a criança a aprender que podem influenciar seu ambiente”, disse Nathanson. “No entanto, se a resposta materna estiver ausente, as crianças aprendem que seu ambiente é imprevisível e podem ficar ansiosas, sabendo que seus pedidos de atenção ou ajuda podem ser ignorados”.
Os autores exploraram as interações de 73 pares mãe e filho. A mãe média era casada, tinha trinta e poucos anos e tinha um diploma de bacharel, enquanto metade não trabalhava. As crianças tinham idades entre 1 anos e 4 meses e 6 anos.
Os pares foram aleatoriamente designados para uma das três atividades por dez minutos. Um pesquisador então ofereceu à dupla todas as três atividades e as deixou por mais vinte minutos. Os pais também foram solicitados a preencher questionários com base no desenvolvimento da linguagem de seus filhos, enquanto entrevistas eram realizadas para discutir os níveis de alfabetização dos pré-escolares.
Os resultados demonstraram que as mães que leem livros se comunicam significativamente mais com seus filhos do que as mães que assistem TV. A quantidade de comunicação envolvida na leitura não foi significativamente maior do que brincar com brinquedos. No entanto, a qualidade da responsividade materna foi maior nos livros do que nos brinquedos.
A equipe descobriu que, ao ler um livro com seus filhos, os pais usam um estilo de comunicação mais ativo, colocando a criança em contato com palavras que podem não ouvir no dia a dia, melhorando assim seu vocabulário e conhecimento gramatical. Em contraste, assistir TV resultou em significativamente menos descrições e respostas positivas do que mães brincando com brinquedos.
"Ler livros juntos aumentou a comunicação materna além do nível exigido para leitura, enquanto assistir TV diminuiu a comunicação materna. Isso é significativo quando consideramos a quantidade de tempo que as crianças passam assistindo TV. Em alguns casos, as crianças são deixadas sozinhas para assistir TV, perdendo toda a comunicação dos pais em um estágio crítico de seu desenvolvimento", concluiu Nathanson.
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Até o próximo artigo.
Referências
Wiley-Blackwell. "TV found to have negative impact on parent-child communication and early literacy compared to books andtoys." ScienceDaily. ScienceDaily, 15 September 2011.
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