Quando se trata de aprender a ler, a instrução explícita – um método de ensino fônico em que a relação entre som e ortografia é ensinada direta e sistematicamente – é mais eficaz do que a autodescoberta através da leitura.
Associação para a ciência psicológica - Tradução: Equipe Alfabetização Diária.
A capacidade de ler é fundamental para a educação, mas quando observamos as metodologias utilizadas no ensino infantil vemos grandes desafios ao ensino de muitas competências fundamentais. Muitos alunos de educação infantil precisam de um período de recuperação do aprendizado, especialmente aqueles que ficam para trás nas habilidades básicas de leitura.
Uma nova pesquisa publicada na revista Psychological Science mostra que as pessoas que foram ensinadas a ler recebendo instruções explícitas sobre a relação entre sons e ortografia experimentaram uma melhoria dramática em comparação com alunos que descobriram esta relação naturalmente através do processo de leitura.
Estes resultados contribuem para um debate contínuo sobre a melhor forma de ensinar as crianças a lerem.
Uma equipe de pesquisadores da Royal Holloway, Universidade de Londres, testou ambas as técnicas em um grupo de 48 adultos que, durante um período intensivo de duas semanas, foram ensinados a ler um novo idioma impresso em símbolos desconhecidos.
Metade dos participantes aprendeu regularidades de ortografia para som e ortografia para significado apenas através da experiência de leitura de novas palavras durante o treinamento.
A outra metade recebeu uma breve sessão de instruções explícitas sobre estas regularidades antes do início do treinamento.
No final do período de duas semanas, ambos os grupos fizeram testes de leitura para avaliar o quão bem haviam aprendido o novo idioma.
"Nossos resultados foram realmente impressionantes. Ao final das duas semanas, praticamente todos os alunos que receberam instrução explícita foram capazes de ler palavras impressas em símbolos desconhecidos", disse Kathleen Rastle, pesquisadora da Royal Holloway e autora principal do artigo.
Em contraste, apesar de até 18 horas de experiência com a nova língua, menos de 25% dos “alunos da descoberta” alcançaram o mesmo padrão, e alguns mostraram uma aprendizagem muito fraca.
“A leitura é a base para a aprendizagem das crianças ao longo da sua escolaridade; por esta razão, a perda de aprendizagem que estamos assistindo é muito preocupante e tem o potencial de ter consequências para toda a vida”, disse Rastle.
"A disponibilização de métodos de ensino baseados em evidências nunca foi tão importante. A nossa investigação destaca a importância da instrução explícita para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de desenvolver fortes competências de leitura."
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Até o próximo artigo.
Referências
Kathleen Rastle, Clare Lally, Matthew H. Davis, J. S. H. Taylor. The DramaticImpactofExplicitInstructionon Learning toRead in a New Writing System. Psychological Science, 2021.
