O estudo 'Conversa dos pais' compara reminiscências, compartilhamento de livros e brincadeiras com brinquedos como ambientes de aprendizagem de línguas. O compartilhamento de livros é uma forma popular de os pais envolverem as crianças em conversas. No entanto, nem todos os pais se sentem confortáveis com a partilha de livros e nem todas as crianças gostam que os livros sejam lidos para elas. A pesquisa oferece uma alternativa. Para aumentar a qualidade da experiência e das habilidades linguísticas de uma criança em idade pré-escolar, considere relembrar com ela. As descobertas mostram que relembrar é muito bom para extrair fala de alta qualidade dos pais e, em muitos aspectos, é tão bom quanto compartilhar livros (livros ilustrados sem palavras).
Universidade Atlântica da Flórida - Tradução: Equipe Alfabetização Diária.
As competências linguísticas são fortes preditores dos resultados acadêmicos, socioemocionais e comportamentais quando as crianças ingressam na escola. Eles aprendem a língua nos anos pré-escolares, interagindo com outras pessoas, especialmente com os pais. O compartilhamento de livros é uma forma popular de os pais envolverem as crianças em conversas. No entanto, nem todos os pais se sentem confortáveis com a partilha de livros e nem todas as crianças gostam que os livros sejam lidos para elas.
Um novo estudo sobre “conversa entre pais” realizado pela Universidade Atlântica da Florida, em colaboração com a Universidade Aarhus, na Dinamarca, oferece uma alternativa. Para aumentar a qualidade da experiência e das habilidades linguísticas de uma criança em idade pré-escolar, considere relembrar com ela.
Para determinar os efeitos de encorajar os pais a recordarem os seus filhos, os investigadores examinaram as propriedades das conversas entre pais dinamarqueses e os seus filhos de 3 a 5 anos de idade, enquanto estes participavam em três atividades diferentes. Os pais e as crianças foram convidados a partilhar um livro ilustrado sem palavras (partilha de livros), relembrar acontecimentos passados e construir com peças LEGO.
A partir de transcrições de conversas entre pais e filhos nessas três atividades, os pesquisadores mediram propriedades da fala dos pais que foram consideradas relacionadas ao desenvolvimento da linguagem das crianças. Eles também mediram o quanto as crianças falavam, já que a produção infantil também foi considerada um preditor positivo do crescimento da linguagem.
Os resultados do estudo, publicado no Jornal de Psicologia Aplicada do Desenvolvimento, revelam que relembrar é muito bom para obter um discurso de alta qualidade dos pais e, em muitos aspectos, é tão bom quanto compartilhar livros. A partilha de livros e as reminiscências foram superiores às brincadeiras com brinquedos em três medidas de qualidade interativa: uso menos frequente de diretivas, uso mais frequente de perguntas sobre o quê/quem/onde e uso mais frequente de perguntas por quê/como.
Apenas a reminiscência, e não o compartilhamento de livros, diferiu da brincadeira de brinquedo na fala dos pais, sendo maior em complexidade gramatical e na expansão mais frequente das declarações infantis. Tanto as reminiscências quanto o compartilhamento de livros aumentaram a riqueza lexical da fala dos pais em comparação com as brincadeiras com brinquedos.
"As descobertas do nosso estudo devem reforçar os argumentos que foram apresentados para a reminiscência como base para uma intervenção culturalmente sensível para aumentar a qualidade da experiência linguística das crianças", disse Erika Hoff, Ph.D., autora sênior e professora do Departamento de Psicologia, Faculdade de Ciências FAU Charles E. Schmidt. "A conversa em reminiscências é caracterizada por frases mais longas e complexas do que a fala em muitos outros ambientes, e descobriu-se que reminiscências particularmente elaboradas, nas quais o adulto apoia e incentiva a fala da criança, beneficiam o crescimento da linguagem das crianças. Reminiscências também são consideradas mais difundida como uma prática natural em todas as culturas e níveis de status socioeconômico do que a leitura de livros."
Curiosamente, os pesquisadores não encontraram diferenças entre mães e pais. Até agora, a literatura sobre as diferenças entre as conversas dos pais e das mães com os seus filhos têm sido escassas, com resultados mistos e fortemente dependente de amostras dos Estados Unidos. Uma amostra dinamarquesa ofereceu a oportunidade de estudar as diferenças entre mães e pais num local onde os papéis parentais são menos definidos pelo gênero do que noutros locais.
Embora as descobertas forneçam novas evidências de que a reminiscência é uma atividade que estimula o uso de uma linguagem rica pelos pais, os pesquisadores alertam que isso não diminui as diferenças na qualidade da fala dos pais relacionada ao nível de escolaridade dos pais. Os pais mais instruídos rotulavam objetos e eventos com mais frequência, seu discurso era gramaticalmente mais complexo e eles repetiam e expandiam com mais frequência as declarações anteriores de seus filhos.
“Relembrar é bom, mas não é uma solução mágica que preenche lacunas sociais e educacionais. A motivação aplicada por trás de nossa linha de pesquisa é encontrar maneiras que irão preencher a lacuna na experiência linguística de crianças de famílias mais e menos favorecidas”, disse Hoff. "É claro que é bom encontrar atividades que enriqueçam a experiência linguística de todas as crianças, e todas as crianças se beneficiarão de tais experiências. No entanto, não se pode esperar que tais atividades eliminem todas as diferenças na experiência das crianças."
Embora as diferenças no uso da linguagem associadas à educação dos pais não sejam eliminadas, uma conclusão importante deste estudo é que os maiores efeitos na qualidade da conversa dos pais com os filhos é a atividade em que pais e filhos estão envolvidos.
“Eu sugeriria aos pais que não é apenas importante passar tempo com seus filhos. O que você faz quando passa tempo com eles também é importante”, disse Hoff. “É bom reservar um tempo só para conversar. Se você gosta de ler livros, leia livros, se prefere falar sobre planejar o futuro ou falar sobre o passado, faça isso. "
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Até o próximo Artigo.
Referências
Erika Hoff, Fabio Trecca, Anders Højen, Brett Laursen, Dorthe Bleses. Context and education affect the quality of parents' speech to children. Journal of Applied Developmental Psychology, 2024.
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