Durante a leitura, crianças e adultos devem evitar confundir letras espelhadas (como b/d ou p/q). Por que é difícil diferenciar essas letras? Ao aprender a ler, o nosso cérebro deve ser capaz de inibir o processo de generalização espelhada, um mecanismo que facilita o reconhecimento de objetos idênticos independentemente da sua orientação, mas também impede o cérebro de diferenciar letras diferentes, mas simétricas.
CNRS (Delegação Paris Michelangelo) - Tradução: Equipe Alfabetização Diária
Durante a leitura, crianças e adultos devem evitar confundir letras espelhadas (como b/d ou p/q). Por que é difícil diferenciar essas letras? Ao aprender a ler, o nosso cérebro deve ser capaz de inibir o processo de generalização espelhada, um mecanismo que facilita o reconhecimento de objetos idênticos independentemente da sua orientação, mas também impede o cérebro de diferenciar letras diferentes, mas simétricas.
Um estudo realizado pelos pesquisadores do Laboratório de Psicologia do Desenvolvimento Infantil e da Educação (CNRS / Universidade Paris Descartes / Universidade de Caen Baixa Normandia) trata dessa especificidade do cérebro para as crianças que estão aprendendo a ler, onde é necessário desenvolver uma espécie de controle inibitório para essa habilidade primitiva de generalização.
Nos últimos anos, muitos estudos sobre o processo de aprendizagem da leitura basearam-se na hipótese da reciclagem neuronal: a reutilização de antigos mecanismos cerebrais num novo papel adaptativo - uma espécie de "truque biológico". Especificamente, os neurônios que se dedicavam originalmente à identificação rápida de objetos no ambiente, por meio do processo de generalização em espelho, são "reaproveitados" durante a infância para se especializarem no reconhecimento visual de letras e palavras.
Neste estudo, os pesquisadores mostraram pares de imagens a 80 jovens adultos, primeiro duas letras e depois dois animais, pedindo-lhes que determinassem se eram idênticos.
Os leitores gastaram consistentemente mais tempo determinando que duas imagens de animais, quando precedidas por letras espelhadas, eram de fato idênticas.
Este aumento no tempo de resposta é chamado de "priming negativo": os leitores tiveram que inibir o processo de generalização espelhada para distinguir letras como b/d ou p/q. Eles então precisaram de um pouco mais de tempo para reativar essa estratégia quando ela se tornou novamente útil para identificar rapidamente os animais.
Estes resultados mostram que mesmo os adultos precisam inibir o processo de generalização espelhada para evitar erros de leitura. As crianças devem, portanto, aprender a inibir esta estratégia quando aprendem a ler. Uma falha na inibição cognitiva durante a reciclagem dos neurônios visuais no cérebro poderia, portanto, ser um fator de dislexia – uma direção que vale a pena explorar, à luz destas descobertas.
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Até o próximo artigo.
Referências
Grégoire Borst, Emmanuel Ahr, Margot Roell, Olivier Houdé. The cost of blocking the mirror generalization process in reading: evidence for the role of inhibitory control in discriminating letters with lateral mirror-image counterparts. Psychonomic Bulletin & Review, 2014.
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