Uma nova pesquisa mostrou que aprender a ler pronunciando os sons das letras (um método de ensino conhecido como instrução fônica) tem um impacto dramático na precisão da leitura em voz alta e na compreensão.
Universidade de Royal Holloway Londres - Tradução: Equipe Alfabetização Diária
Uma pesquisa publicada na Revista de Psicologia Experimental: Geral mostrou que aprender a ler pronunciando os sons das letras (um método de ensino conhecido como instrução fônica) tem um impacto dramático na precisão da leitura em voz alta e na compreensão.
Tem havido intenso debate sobre como as crianças devem ser ensinadas a ler. Pesquisadores da Royal Holloway, da Universidade de Londres e da Unidade de Cognição e Ciências do Cérebro do MRC testaram se aprender a ler pronunciando os sons das palavras é mais eficaz do que focar no significado de palavras inteiras. Para avaliar a eficácia da utilização da instrução fônica, os investigadores treinaram adultos para ler numa nova língua, impressa em símbolos desconhecidos, e depois mediram a sua aprendizagem com testes de leitura e tomografias cerebrais.
A professora Kathy Rastle, do Departamento de Psicologia da Royal Holloway, disse: "Os resultados foram impressionantes; as pessoas que se concentraram no significado das novas palavras foram muito menos precisas na leitura em voz alta e na compreensão do que aquelas que usaram a instrução fônica, e os exames de ressonância magnética revelaram que seus cérebros tiveram que trabalhar mais para decifrar o que estavam lendo."
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Na Inglaterra, o fornecimento de instrução fônica sistemática é um requisito legal nas escolas primárias financiadas pelo Estado. O impacto da instrução fônica é medido através de uma verificação de triagem administrada às crianças no primeiro ano. Os resultados desta verificação de triagem mostraram ganhos anuais na porcentagem de crianças que atingem um padrão esperado - de 58% em 2012 para 81% em 2016.
No entanto, existem objeções ao uso da instrução fônica sistemática. Muitos profissionais defendem uma abordagem menos prescritiva, que consiste numa variedade de competências fônicas e baseadas no significado. Uma objeção frequente é que, embora a instrução fônica possa ajudar na leitura em voz alta, ela pode não promover a compreensão da leitura.
"Há uma longa história de debate sobre qual método, ou combinação de métodos, deve ser usado para ensinar a leitura", continuou a professora Rastle "Algumas pessoas continuam a defender o uso de uma variedade de dicas baseadas no significado, como imagens e contexto de frases, para adivinhar o significado das palavras. No entanto, nossa pesquisa deixa claro que o ensino de leitura que se concentra no ensino da relação entre ortografia e som é mais eficaz. A instrução fônica funciona.”
O Ministro de Padrões Escolares, Nick Gibb, disse: "Nosso plano para a Grã-Bretanha se baseia em garantir que todas as crianças tenham oportunidades iguais de adquirir o conhecimento e as habilidades necessárias para ter sucesso no futuro. Ensinar todas as crianças a ler fluentemente ao terminarem a escola primária é fundamental a esta ambição.
"Esta pesquisa destaca os benefícios potenciais de aprender a decodificar usando a instrução fônica. Graças ao trabalho árduo dos professores, ao nosso foco contínuo em elevar os padrões e à nossa maior ênfase na instrução fônica, há agora mais 147.000 crianças de seis anos no caminho certo para se tornarem leitores fluentes do que em 2012."
Ler em voz alta com compreensão; a instrução fônica funciona
O artigo descreve como as pessoas que aprendem o significado de palavras inteiras não têm melhores habilidades de compreensão de leitura do que aquelas que aprendem principalmente por meio dos sons das letras. Na verdade, aqueles que usam a instrução fônica são igualmente bons em compreensão e significativamente melhores na leitura em voz alta.
A Drª Joanne Taylor, também do Departamento de Psicologia da Royal Holloway, argumenta: "As pessoas frequentemente argumentam que a instrução fônica prejudica a compreensão da leitura. Nosso trabalho põe essa afirmação de lado. A instrução fônica na verdade permite a compreensão da leitura, relacionando símbolos visuais à linguagem falada. O método de laboratório que usamos, que desenvolvemos neste estudo, oferece fortes evidências da eficácia da instrução fônica e também nos ajudou a entender por que ela funciona, em termos dos sistemas cerebrais responsáveis pela leitura”.
Os pesquisadores continuam este trabalho investigando como a habilidade de leitura se desenvolve no cérebro.
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Até o próximo artigo.
Referências
Taylor, Joanne; Davis, Matthew; Rastle, Kathleen. Comparing and validating methods of reading instruction using behavioural and neural findings in an artificial orthography. Journal of Experimental Psychology: General, 2017.
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